Experts
Wij stellen graag onze experts aan u voor. U kunt zelf contact zoeken met een expert naar keuze. Wij kunnen u ook in contact brengen met een expert bij u in de buurt, klik hier.
Irene van Gasteren
Elk kind heeft van jongs af aan een enorme kracht om te groeien en de wereld om zich heen te ontdekken en te leren begrijpen. Samen met ouders en leerkrachten ga ik op zoek naar wat er nodig is om bij elk kind, ook meer/hoogbegaafde kinderen, deze kracht om te groeien warm te houden of weer aan te wakkeren. Als onderwijsadviseur/psychologe doe ik onderzoek naar meer/hoogbegaafdheid en adviseer ik scholen in de manier waarop zij meer/hoogbegaafde kinderen binnen hun school het beste kunnen begeleiden. Acadin is binnen dit geheel een mooi middel.
Irene van Gasteren
Jan van Nuland
Ik ben al jaren actief voor Acadin in Noordoost-Brabant en het Land van Maas en Waal. Mijn specialiteit: Acadin combineren met andere vraag gestuurde leervormen, zoals de denksleutels. Ook mijn diagnose instrumentje voor scholen waar Acadin niet naar wens draait wordt erg gewaardeerd.
Jan van Nuland
Nicolette Ouwejan
Ik ben Nicolette Ouwejan, onderwijsadviseur bij het HCO. Ik ben GZ-psycholoog en orthopedagoog-generalist. Boeiend vind ik het om kinderen, leerkrachten en ouders met elkaar te verbinden en te laten samenwerken, om zo de talenten van (hoog)begaafde kinderen zo optimaal mogelijk naar voren te laten komen. Ik voer handelingsgerichte diagnostiek uit en adviseer scholen bij het ontwikkelen van een (hoog)begaafdheidsbeleid en de praktische uitvoering daarvan.
Nicolette Ouwejan
Rene Melisse
René Melisse, onderwijskundige en pedagoog, begeleidt scholen bij het vormgeven van hun pedagogisch klimaat. Hij ontwikkelt les- en trainingsmaterialen onder andere op het gebied van activerende didactiek, conflicthantering en sociale competentie en mentoring en tutoring. Hij is een enthousiaste trainer die deelnemers weet te inspireren en activeren.
Rene Melisse
Vivian Donker-Hilhorst
Ik ben werkzaam als onderwijszorgadviseur / orthopedagoog bij OnderwijsAdvies. Binnen ons Surplus Expertisecentrum voor begaafdheid ben ik al jaren bezig met deze doelgroep (Surplus vragenlijsten, intelligentieonderzoek, persoonlijkheidsonderzoek, cursus Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong, beleidsvragen, implementatie verrijkingsonderwijs). Als Acadin-expert help ik graag basisscholen om het systeem succesvol te gaan gebruiken!
Vivian Donker-Hilhorst
Martine Blonk-Melenkamp
Martine Blonk-Melenkamp
Lindie de Bont
“Omdat Acadin een programma is wat iedere leraar in kan zetten bij iedere leerling!”
Graag kijk ik me u mee om de juiste afstemming te vinden, zodat de leerlingen in uw groep een passend aanbod hebben bij hun talenten en ontwikkelmogelijkheden.
Lindie de Bont
Katja Tas
Als orthopedagoog/onderwijskundige/leerkracht ben ik steeds op zoek naar de talenten, energie en mogelijkheden van (hoog)begaafde kinderen en betrokkenen. Samen zorgen voor een uitdagende omgeving waarin het kind zich optimaal kan ontwikkelen. Ik verricht (begaafdheids-)onderzoeken en adviseer scholen bij het opzetten van HB-beleid en concreet HB-aanbod, passend bij de eigenheid van de school.
Katja Tas
Tessa van Velzen
Tessa van Velzen studeerde Nederlands als tweede taal aan de Universiteit van Amsterdam. Zij houdt zich bezig met taal- en talentontwikkeling van kinderen en jongeren in het basisonderwijs en het vmbo. Tessa is een ervaren trainer die met een flinke dosis enthousiasme streeft naar maatwerk.
Tessa van Velzen
Anneloes Noordam
Men is nooit te oud om te leren”. Maar men is ook nooit te jong om te leren. Kinderen ontwikkelen zich voortdurend wanneer ze door hun omgeving gestimuleerd worden op hun niveau. Dit geldt ook voor (meer)begaafde kinderen. Als onderwijsadviseur en als Acadin expert hoop ik samen met kinderen en alle betrokken een goed plan te ontwikkelen en samen te werken om het leerplezier te blijven stimuleren.
Anneloes Noordam
Ron Does
Bij het verkennen en gebruiken van Acadin ga ik uit van de vraag van de school.
Naar aanleiding van de vraag spreken we het aantal bijeenkomsten af.
Voorbeelden van bijeenkomsten:
Bijeenkomst 1: Waarom Acadin en hoe ziet de omgeving er uit.
Bijeenkomst 2: Waar moet ik nog meer rekening mee houden als ik Acadin gebruik?
Bijeenkomst 3: Na periode van gebruik Acadin terugkijken en hoe verder.
Scholen bepalen zelf hoeveel bijeenkomsten er gepland worden.
Ron Does
Jet Geldof-Vleeming
Ik werk als onderwijsadviseur bij OBD Noordwest. De afgelopen twee jaar heb ik met veel plezier de Echa opleiding 'Specialist in Gifted Education' gevolgd. Het mooie aan Acadin vind ik dat er zoveel verschillende onderwerpen zijn, zo is er voor elk kind wel iets passends te vinden. Iets wat aansluit bij zijn of haar passies of juist een heel nieuw onderwerp.
Jet Geldof-Vleeming
Bert van de Waerdt
Mijn missie in het onderwijs is: ‘gelukkige kinderen in een gelukkige klas’. Alles wat daaraan dienstbaar is moeten we daarvoor inzetten. Kinderen verdienen oprecht betrokken leerkrachten, die leerlingen weten te motiveren en uit te dagen tot een onderzoekende houding waarin leren plaatsvindt. Mijn passie is het begeleiden van leerkrachten om deze missie concreet vorm te geven in de rol van onderwijsadviseur bij Driestar-educatief. Mijn passie deel ik met leerkrachten in het veld en met toekomstig leerkrachten aan de PABO ‘Hogeschool Driestar-educatief’. Inzetten van materiaal voor talentontwikkeling moet in mijn optiek altijd als hulpmiddel ingezet worden vanuit visie en missie. Zo ook het materiaal van Acadin. Graag ga ik met u in gesprek om samen te onderzoeken vanuit welke visie u het materiaal van Acadin effectief en dienstbaar aan ‘gelukkige kinderen in een gelukkige klas’ kunt inzetten. Uw kinderen en uw leerkrachten staan in deze verkenning centraal.
Bert van de Waerdt
Jan Ververs
Als onderwijsadviseur bij HCO speel ik in op de behoeften van de school. In mijn werkwijze staat de leerling en het leren centraal. Acadin kan hierin een goede rol spelen en het leerklimaat versterken. Met Acadin als hulpmiddel kunnen wij talenten verder laten ontwikkelen. Samen met u wil ik de uitdaging aangaan om Acadin effectief te implementeren in uw school.
Jan Ververs
Bert van der Mel
Als onderwijsadviseur bij Driestar-educatief stem ik graag af met de school op de behoeften die er zijn bij het team. Na vele jaren ervaring noem ik mezelf expert in het gebruik en de inzet van ParnasSys als hulpmiddel om Goed Onderwijs vorm te geven. Goed onderwijs is doelgericht en cyclisch. Daar kan ParnasSys goed bij helpen. Maar om doelgericht te kunnen werken heb je ook de juiste materialen en opdrachten nodig. Voor kinderen die meer aankunnen is het vaak lastig om passende, uitdagende opdrachten te vinden. Acadin voorziet daarin.
Een duidelijke visie op meer- en hoogbegaafde leerlingen staat wat mij betreft voorop. Daarom kom ik graag bij u langs om een breed en verkennend gesprek te voeren over de mogelijkheden van het geïntegreerd invoeren van Acadin binnen uw onderwijs.
Bert van der Mel
Nina Oosterveen
“Geen extra werkblad omdat je al snel door de stof bent, niet nog meer van hetzelfde omdat je het zo goed kunt.” Ik vind het belangrijk dat talentvolle leerlingen onderwijs krijgen, waarbij ze aangesproken worden op hun niveau. En dat leerkrachten deze leerlingen eenvoudig kunnen volgen in hun ontwikkelingen. Die mogelijkheden biedt Acadin. Als expert bekijk ik samen met u, hoe Acadin zo goed mogelijk geïmplementeerd kan worden in uw eigen onderwijspraktijk, om recht te doen aan passend onderwijs, ook voor talentvolle leerlingen.
Nina Oosterveen
Jody Huijgens-van Roon
Gerben Deenen
Ik ben onderwijsadviseur bij BVS-schooladvies en leraar in het primair onderwijs. Als specialist hoogbegaafdheid begeleid ik teams en individuele leerkrachten in het inrichten en ontwikkelen van een geschikte leeromgeving voor hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen.
Gerben Deenen
Ton van der heiden
Als reken-wiskundespecialist/onderwijsadviseur ondersteun ik scholen bij het onderwijs op het vakgebied rekenen/wiskunde. (hoog) Begaafde kinderen zijn daarbij een bijzondere doelgroep. Op de school zoek ik naar mogelijkheden om deze leerlingen binnen en buiten de reguliere reken-wiskundeles uit te dagen, te begeleiden en te stimuleren. Tevens ben ik specialist op het gebied van Singapore Math en heb ervaring met het compacten van leerlijnen voor begaafde leerlingen op het gebied van rekenen/wiskunde.
Ton van der heiden
Marleen Hilhorst
Mijn passie ligt bij onderwijs, leren, wetenschappelijk onderzoek en de verbinding daartussen. Ik denk graag na over hoe kinderen kunnen worden ondersteund in hun ontwikkeling tot zelfsturende volwassenen. Acadin kan naar mijn mening het leerproces van leerlingen met verschillende talenten ondersteunen én kan ervoor zorgen dat leerkrachten dit proces kunnen begeleiden op een prettige en haalbare wijze.
Marleen Hilhorst
Monique Edelaar
Ik ben een enthousiaste Acadin expert om verschillende redenen. Voor leerlingen zijn er zoveel verschillende beschikbare leeractiviteiten dat er altijd iets te vinden is dat aansluit bij de interesses en onderwijsbehoeften. Sterk vind ik ook dat een leerling meer regie over het eigen leerproces krijgt en een grotere eigen verantwoordelijkheid hierin. Scholen die worstelen met een beperkt aantal verrijkingsmaterialen worden ook ruimschoots bediend. In de praktijk lopen leraren aan tegen de praktijk van alle dag waarin het lastig is om ruimte te vinden voor de begeleiding van begaafde leerlingen. Ook hierin is Acadin ondersteunend.
Monique Edelaar
Maartje Weterings
Jo Verlinden
Onderwijsadviseur / onderwijskundige bij BCO Onderwijsadvies, met veel wortels in het primair onderwijs. Kwartiermaker (top)talent PO in Limburg en Brabant. Praktijkmens. Mijn adagium! Werk oplossingsgericht. De mens staat centraal maar resultaten tellen! Veel bezig met: hoogbegaafdheid, excellentie, talentonwikkeling en onderzoekend en ontwerpend leren.
Jo Verlinden
Ria Looij-van 't Hof
Orthopedagoge NVO, werkzaam in het basisonderwijs, dyslexieonderzoeker en deskundig op het gebied van hoogbegaafdheid. Door middel van psychologische onderzoeken en consultaties geef ik aan welke richting leerkrachten met hun hoog- of meerbegaafde leerlingen in kunnen slaan. Daarbij worden ook de ouders betrokken. Verder adviseer ik schoolteams bij het maken van beleid en het organiseren van goede begeleiding voor genoemde kinderen. Als lid van de werkgroep Content van Acadin werk ik mee aan het uitbouwen van deze interessante en praktische digitale leeromgeving.
Ria Looij-van 't Hof
Greetje van Dijk
Invoering van structureel verrijkingsonderwijs is belangrijk voor de brede doelgroep van bollebozen, van talentvol op één gebied, tot (hoog)begaafd en van heel jonge kinderen tot (pré)puber. Maar de leerkracht in een overvolle groep heeft nog steeds maar twee handen! Met Surplus, expertisecentrum voor begaafden, werken we aan structurele oplossingen die uitdaging bieden aan de leerling en haalbaar zijn voor de leerkracht. Acadin is zo een structurele oplossing. Ik kijk uit naar uw vragen over een aanpak voor besturen, training Acadin (RegisterLeraar), opstellen van een T-OPP (Talent OPP) waar Acadin in benut wordt, enzovoorts.
Greetje van Dijk
Rob van den Broek
Rob van den Broek
Joke Naaktgeboren
Acadin biedt onze leerkrachten ondersteuning bij het vormgeven van een passend onderwijsaanbod. We zijn ons er sterk van bewust dat het geen kant-en-klare oplossing biedt. Ik merk ook heel sterk dat Acadin ingezet kan worden op veel verschillende manieren, zodat het bij die leerling, in die groep, met deze leerkracht en ouders, etc. past.
Joke Naaktgeboren
Gert Custers
Het ontzorgen van de leerkracht en het verrijken van het onderwijs passen binnen het gedachtegoed van Acadin. Het programma en de aanpak komen hier beide ruimschoots aan tegemoet en zijn m.i. een belangrijk criterium om ervoor te zorgen dat het werken met Acadin een duurzaam karakter krijgt.
In mijn werk als onderwijsadviseur ligt hier een belangrijke taak. Acadin biedt handvatten het ontzorgen en verrijken daadwerkelijk “handen en voeten” te geven.